报告简介

随着互联网的普及，在线教育模式逐渐受到用户认可。越来越多的传统教育机构、互联网企业纷纷涉足在线教育领域。在线教育也逐步受到资本市场的青睐，投资案例明显上升。与西方发达国家相比，我国在线教育行业仍处于起步阶段，商业模式以及市场竞争格局尚未成熟，具有较大市场发展空间。 在线教育蓬勃发展的大背景下，对于创新形式不断的在线教育市场，尚未存在权威的分类及定义方面，从业者缺乏对整体在线教育市场未来发展的精确预期和方向判断，市场研究体系的混乱。 基于此，贝塔咨询通过企业访谈、专家深访、用户调研、数据核算等多种方式，对在线教育的产业链进行划分，市场规模、各细分领域进行预算和发展趋势预判。为教育机构、投资机构以及政府监管部门提供决策依据。

目录

I. 概念定义
II. 研究方法
III. 报告摘要
IV.报告正文
1. 中国教育体系概述
1.1. 中国教育体系概述
1.2. 中国在线教育概述
1.2.1. 在线教育定义
1.2.2. 在线教育属性
1.2.3. 在线教育所具备的特点
1.2.3. 在线教育分类
1.3. 中国在线教育各领域概述
1.3.1. 课程内容提供方
1.3.2. 技术设备提供方
1.3.3. 工具产品提供方
1.3.4. 平台资源整合方
1.3.5. 行业监管机构
2.中国在线教育市场PEST分析
2.1. 中国在线教育政策分析
2.2. 中国在线教育经济环境分析
2.2.1. 贫富差距仍然巨大
2.2.2. 中国教育财政支出情况
2.2.3. 中国家庭教育支出情况
2.3. 中国在线教育社会环境分析
2.3.1. 学校环境分析
2.3.2. 用户环境分析
2.4. 中国在线教育技术环境分析
3. 在线教育市场分析
3.1. 海外在线教育市场分析
3.1.1. 海外在线教育发展现状
3.1.2. 海外教育投资环境分析
3.2. 中国在线教育市场分析
3.2.1. 中国在线教育现状
3.2.2. 中国在线教育用户规模
3.2.3.2008-2016年中国在线教育市场规模
3.2.4.2012-2016年中在线教育细分市场分析
3.2.5. 中国教育行业投资环境分析
4. 在线教育各细分领域分析
4.1. 中国学前在线教育市场分析
4.1.1.2008 -2016年中国学前在线教育市场规模
4.1.2.2008 - 2016年中国学前在线教育用户规模
4.1.3. 中国学前在线教育创业投资热潮
4.1.4. 中国学前在线教育产品特点
4.2. 中国中小学在线教育市场分析
4.2.1.2008 - 2016年中国中小学在线教育市场规模
4.2.2.2008 - 2016年中国中小学在线教育用户规模
4.2.3. 中小学在线教育市场特点
4.3. 中国高等学历在线教育市场分析
4.3.1.2008 - 2016年中国高等学历在线教育市场规模

图表目录

图1-1中国教育体系图
图1-2 中国在线教育产业链流程图
图2-1 中国部分省份GDP对比情况
图2-2 2008-2013年中国财政性教育经费支出
图2-3 2008-2013年中国家庭教育支出情况
图2-4 中国在线教育用户地域分布情况
图2-5 2013年网民职业结构分布情况
图2-6 2013年中国在线教育用户职业分布图
图3-1 2013-2014年中国在线教育投融资轮数分布情况
图3-2 2009-2016年中国整体网民及移动互联网民规模
图3-4 2008-2016年中国在线教育用户规模
图3-5 2013年中国在线教育用户投入比例
图3-6 2008-2016年中国在线教育市场规模
图3-7 2008-2016年中国在线教育市场格局
图4-1 2008-2016年中国学前在线教育市场规模
图4-2 2008-2016年中国学前在线教育用户规模
图4-3 2013年1月-2014年1月在线教育投资领域
图4-4 2008-2016年中国中小学在线教育市场规模
图4-5 2008-2016年中国中小学在线教育用户规模
图4-6 2008-2016年高等学历在线教育市场规模
图4-7 2008-2016年中国高等学历在线教育用户规模
图4-8 2008-2016年中国在线职业教育市场规模
图4-9 2008-2016年中国在线职业教育用户规模
图4-10 2013年在线教育用户参加课程情况
图4-11 2008-2016年中国语言培训在线教育市场规模
图4-12 2008-2016年中国语言培训在线教育用户规模
图5-1 中国在线教育终端使用情况
图5-2 中国在线教育职业分布