现代教育的很大一部分取向,是尽可能地为每一位学生提供充分的、个体化的发展空间。在这样的背景之下,火花思维的“启发式教学”为我们展示了一种新颖、有效的教学方法。它以其独特的教学哲学和实践方式,不仅帮助孩子们善始善终,更在挖掘和开发孩子们的潜力方面,发挥了极大的作用。

“启发式教学”,或者更确切地说,是“引导式教学”。在这样的教学模式之下,教师的角色并不是传统意义上的“知识传递者”,而更像是一位“启发者”或“引路人”。他们通过激发孩子们对知识的兴趣、引导孩子们主动去学习和探索,从而帮助孩子们自主地获取知识,形成自主学习的习惯和能力。

火花思维独创的6+N教学法,区别于传统的灌输式学习模式,更注重启发式的培养模式,激发学生无限潜能:

第一步:老师先带学生理解题意,并利用教学工具,构造对相关概念和知识的理解;第二步:学生通过交互课件及实体教具的操纵,探究解题方向,并向同伴表达沟通;第三步:老师针对各位学生的观点思路进行引导讲解,并锻炼学生一题多解的能力;第四步:老师带学生总结所学方法,反思解决问题时遇到的问题卡点,形成方法论;第五步:通过题型上由浅入深、循序渐进的巩固实操环节,加深学生对知识的理解;第六步:针对所学知识进行举一反三,让学生不仅学会方法,更知晓如何迁移应用;而N则表示课上对孩子无处不在的关注,并激发学生更多潜能。

在火花思维的启发式教学中,每一个孩子都是主角,都是他们自己人生故事的主角。他们有能力去发现,去学习,去独立,去创新,去实现那个他们所跃跃欲试的自我,挖掘那个他们可能甚至从未意识到的潜力。所以懂得及时发现和引导孩子们的优秀学习伙伴如火花思维,其实是我们挖掘孩子潜力的宝贵伙伴。